第35节（4 / 4）

题，对古景耀这个年轻的数学老师，研究员们私底下的讨论也?非常多，尤其是对于他这个总顾问的身份的来历，以及他除了数学之外其他学科的能力，都是疯狂好奇。

现在古景耀主动?提起了研究话?题，并且俨然是一副准备指点他们的样子，司李欢和乔诫对视了一样，都觉得不?能放过这个机会，为了试探一下古景耀的能力，也?想知道他到底是不?是名副其实的总顾问，两人?便依次由浅到深地?抛出?了他们在学习这些材料的过程中遇到的问题。

这些问题有些他们讨论过，也?和其他研究员讨论过，这种讨论有些得到了结论，有些并没有结果。

但?无论是有结论的还是没有结果的，他们都不?算是很有底气，他们不?是搞理论研究的，没有实验结果打底，还是在他们以前没有接触过的领域，这会让他们感觉非常没有安全?感。

他们这些搞应用搞实验学科的，真没办法做到像那些搞纯理论的，明明是根本无法证实的事情，却笃定的好像自己是唯一的真理一样。

古景耀并不?知道他们的想法，他只是认真地?听了他们的问题，然后一一给他们解释。

他这一个多月的数学老师确实不?是白当的，现在就很有老师的样子了，讲解之后还会进一步询问，如果司李欢和乔诫还有不?能理解的地?方，他也?会进一步解释，一直到他们完全?明白为止。

在这个过程中，司李欢和乔诫都感觉到非常心惊，因为他们发现似乎没有古景耀不?懂的东西，甚至于跨越了不?同学科的内容他也?了如指掌，可以用最浅显的方式给他们讲解，这可不?是普通的了解的水平。

古景耀在给他们解释的同时，心里却有些苦恼，他发现司李欢和乔诫对材料的无法理解很多时候都不?是因为他们的理解能力不?行，而是他们的基础知识广度不?够，而古景耀他有星际时代的教育背景。

他猜测，其他研究员恐怕也?有同样的问题，这可能是不?可避免的，因为他带回来的技术确实有些超越了这个时代，在技术上?他们可以做到，但?在理论上?却还是有很多缺失需要?弥补。

可问题在于，他不?可能像是给研究员们上?数学课一样，再给他们不?足星际时代的基础教育内容，所以第一批人?暂时就只能这样了，但?这个问题肯定是必须重视起来的，他得想办法给研究员们补充这方面的功课。

送走司李欢和乔诫之后，古景耀睡前在自己的日程本上?记下了这件事情。

和相对平静的蓝星生活比起来，古景耀在星际时代的生活就显得刺激多了。

登上?母舰的第二天，学生们就按照日程跟着母舰上?的正规军一起训练了，吴少校并没有因为他们是学生，就把他们和现役军人?分开，在任何一个科目的训练中，他们都是和其他军人?一起的。

据吴少校自己说，这是为了让他们能够知道自己和正规军之间的差距，然后学生们也?真的意识到了这种差距，他们很难跟上?这些现役军人?的训练强度，像是飞行器的驾驶之类这种他们刚开始学习的科目不?说，即便是基本的体能训练他们也?跟不?上?。

这种挫败感对他们这些天之骄子来说很难接受，但?他们不?得不?接受，因为这就是现实。

晚上?休息的时候，大家?的情绪都显得非常低落，吴少校也?没管他们，他相信曾磐少校把他们带到这里来，本来也?是想要?让他们受点挫折的意思，军校里最优秀的一拨学生，如果不?压一压他们的锋芒，未必是一件好事。

吴少校也?愿意相信，他们有调节好自己心态的能力。